Marahnya Pendidik

Pendidik merupakan salah satu komponen dalam proses pembelajaran yang setiap saat berhadapan langsung dengan peserta didik, setiap peserta didik mempunyai karakteristik yang berbeda beda dengan lainnya. Untuk itu peran peserta didik dalam setiap pembelajaran perlu ekstra dalam menjalankan tugasnya. Bagi setiap pendidik marah bukanlah sesuatu yang baru dalam dunia pendidikan bahkan hal itu al wajar dilakukan oleh peserta didik. Marah punya makna konotasi negatif, akan tetapi marah pada koridor atau pada tempatnya masih bisa ditolerir. Marah bagi setiap pendidik pernah dilakukan. Namun ada tingkatan yang berbeda beda, ada yang mudah marah, ada yang sesekali marah ada yang bahkan mudah marah ketika berhadapan dengan sesuatu yang tidak sesuai dengan apa yang menjadi norma yang berlaku.

      Marah adalah hal wajar setiap manusia karena hal itu manusiawi. Setiap pendidik jika berhadapan  dengan peserta didiknya yang menjengkelkan atau perikau yang tidak baik maka terkadang emosi  sering dilakukan seorang guru.

Beruntungnya Menjadi Pendidik

Pendidik dan peserta didik merupakan komponen pendidikan, kedua komponen tersebut saling berinteraksi dalam proses pembelajaran. menjadi pendidik merupakan satu panggilan jiwa yang setiap orang belum tentu dapat melakukannya. ada kebahagian tersendiri menjadi pendidik namun demikian tentu terdapat suka dukanya dalam menjalankan profesi sebagai pendidik. menjadi pendidik merupakan amanah dari peratuaran undang undang dalam menjalankan tugas seperti halnya tugas dalam mendidik, membimbing dan mengarahkan yang mesti dilaksanakan pendidik. ada banyak keuntungan menjadi pendidik diantaranya adalah

1. Tidak semua orang dapat kesempatan  menjadi pendidik walaupun ada keinginan menjadi pendidik, menjadi pendidik merupakan panggilan jiwa dan perjuangan, dari panggilan dan perjuangan itu perlu kita syukuri, maka sangat beruntunglah orang yang sudah menjadi pendidik.
2. Sebagai pendidik memiliki tugas membimbing, mendidik dan mengarahkan. tugas tersebut akan menjadi ladang pahala bagi pendidik yang ikhlas menjalankan tugasnya. maka beruntunglah para pendidik yang selalu memberikan yang terbaik pada peserta didiknya.
3. Selalu mendapat doa kebaikan dunia dan akhirat bagi peserta didiknya, inilah keuntungangan yang sangat besar adalah doa-doa yang di munajatkan.
4. Penghargaan pemerintah dan pandangan masyarakat yang baik terhadap pendidik sangat baik. salah satu pekerjaan yang terbaik adalah merubah sesuatu yang sebelumnya tidak tahu menjadi tahu, yang sebelumnya kurang baik menjadi baik adalah salah satu pekerjaan guru. maka beruntunglah pendidik yang diberi kesempatan tesebut.

Sampai sekarang ini minat menjadi guru menjadi hal yang sangat diminati oleh setiap orang. setiap kampus memiliki mahasiswa prodi keguruan dengan mahasiswa terbanyak. hal ini menandakan menjadi pendidik itu suatu keberhasilan yang luarbiasa. dengan demikain maka beruntunglah yang sudah menajdi pendidik.

MENGAJAR

KELAS II.D MIN 1 INDRAGIRI HILIR

KELAS III.B MIN 1 INDRAGIRI HILIR

ALAT PERAGA DALAM MENDISIPLINKAN DAN MEMOTIVASI  PESERTA DIDIK

PESERTA DIDIK DAPAT KARTU BINTANG

BIMBINGAN PADA PESERTA DIDIK

Dasar-Dasar Pendidikan

 SILABUS

Matakuliah                             :  Dasar-Dasar Pendidikan

Bobot Matakuliah                  :  2  SKS

Jurusan                                   :  Tarbiyah

Program Studi                        :  PIAUD

Semester/Tahun Akademik    :  1 (Satu)/ 2018/2019

Dosen Pengampu                   :  Abdul Rasyid, S.Pd.I., M.Pd.I

Capaian Pembelajaran          :  Mahasiswa/i memiliki pemahaman tentang dasar-dasar pendidikan     sebagai sistem dan penerapannya dalam pendidikan nasional.

Learning Outcome     :

1.         Memahami Hakikat, kebutuhan dan Dimensi Kepribadian Manusia

2.         Memahami Pengertian Hakekat Dasar-Dasar Pendidikan

3.         Memahami Komponen, Fungsi dan Tujuan Pendidikan

4.         Memahami Landasan dan Azas Pendidikan

5.         Memahami Aliran-Aliran Pendidikan

6.         Memahami Teori dan Pilar Pendidikan

7.         Memahami Lingkungan Pendidikan dan hubungannya

8.         Memahami Hakikat peserta didik dan pendidik

9.         Memahami Pendidikan seumur hidup

10.     Memahami Sistem dan Kelembagaan serta Pengelolaan Pendidikan Nasional

11.     Memahami Permasalahan dan Faktor-Faktor yang mempengaruhi Pendidikan Nasional

12.     Mengetahui Tokoh-tokoh pendidikan

13.     Memahami Inovasi pendidikan

14.     Memahami pendidikan dan Pembangunan

Indikator                   :       Setelah menyelesaikan seluruh materi perkuliahan diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan:

1.         Menjelaskan hakikat manusia

2.         Menjelaskan aspek kepribadian manusia

3.         Mengidentifikasi aspek kepribadian manusia, dan

4.         Mempresentasikan pendapatnya tentang hakikat manusia.

5.         Menjelaskan kebutuhan manusia,

6.         Menjelaskan pengembangan dimensi manusia, dan

7.         Membuat kaitan antar konsep tentang kebutuhan manusia dan pengembangan dimensi kepribadian manusia

8.         Menjelaskan hakikat Dasar-Dasar pendidikan

9.         Menjelaskan pengertian Dasar-Dasar pendidikan

10.     Menjelaskan perbedaan antar pendidikan dan Dasar-Dasar pendidikan

11.     Menjelaskan penerapan Dasar-Dasar pendidikan sebagai teori dan sebagai ilmu praktis

12.     Menjelaskan pengertian komponen pendidikan

13.     Mengidentifikasikan komponen-komponen pendidikan,

14.     Menjelaskan fungsi pendidikan, dan

15.     Mendiskripsikan tujuan pendidikan

16.     Menjelaskan pengertian landasan pendidikan

17.     Menjelaskan landasan agama (religius), landasan filosofis, landasan psikologis, landasan historis, landasan sosiologis dan budaya (sosiokultural), landasan hukum (yuridis), landasan ekonomi pendidikan, dan landasan ilmiah dan teknologi (IPTEK) dalam pendidikan.

18.     Mendeskripsikan pengertian asas pendidikan

19.     Menjelaskan macam-macam asas pendidikan,

20.     Menjelaskan penerapan asas tut wuri handayani dalam praktik pendidikan,

21.     Menjelaskan pentingnya belajar sepanjang hayat,

22.     Menjelaskan penerapan asas belajar sepanjang hayat dalam pendidikan,

23.     Menjelaskan penerapan asas belajar mandiri dalam pendidikan, dan

24.     Mempresentasikan pendapat kritis tentang penerapan asas pendidikan dalam pembelajaran

25.     Menjelaskan pengertian aliran pendidikan,

26.     Menjelaskan macam-macam aliran pendidikan,

27.     Membandingkan aliran-aliran pendidikan,

28.     Menjelaskan penerapan aliran-aliran pendidikan dalam praktik pendidikan,

29.     Menyampaikan pendapat tentang perbedaan aliran-aliran pendidikan.

30.     Menjelaskan aliran-aliran yang ada di Indonesia

31.     Menjelaskan aliran-aliran yang diterapkan di Indonesia

32.     Menjelaskan arti teori dan pilar pendidikan,

33.     Menjelaskan prinsip dasar berbagai teori pendidikan,

34.     Menjelaskan penerapan teori-teori pendidikan dalam proses belajar mengajar,

35.     Mendeskripsikan makna learning to do, learning to be, learning to live together, learning to know, learning how to learn,

36.     Menjelaskan penerapan learning to do, learning to be, learning to live together, learning to know, learning how to learn dalam pembelajaran

37.     Menjelaskan pengertian lingkungan pendidikan,

38.     Menjelaskan fungsi lingkungan pendidikan,

39.     Mendeskripsikan ragam bentuk lingkungan pendidikan,

40.     Menjelaskan peengaruh dari keluarga, sosial ekonomi terhadap keberhasilan pendidikan,

41.     Menjelaskan tanggungjawab masyarakat terhadap pendidikan, dan

42.     Menjelaskan hubungan keluarga dengan sekolah,

43.     Menjelaskan hubungan lingkungan sekolah dengan masyarakat,

44.     Menjelaskan hubungan keluarga dengan masyarakat,

45.     Mempresentasikan hubungan keluarga, masyarakat, dan sekolah

46.     Menjelaskan pengertian peserta didik

47.     Menjelaskan hakikat peserta didik

48.     Menjelaskan pengertian pendidik

49.     Menjelaskan hakikat pendidik

50.     Menjelaskan tugas dan tanggung jawab pendidik

51.     Menjelaskan tugas dan tanggung jawab peserta didik

52.     Menjelaskan konsep pendidikan seumur hidup,

53.     Menjelaskan landasan pendidikan seumur hidup,

54.     Menjelaskan pentingnya pendidikan seumur hidup,

55.     Menjelaskan dasar pemikiran pendidikan seumur hidup,

56.     Menjelaskan kelembagaan pendidikan nasional dan pengelolaannya

57.     Menjelaskan peran serta masyarakat dalam sistem pendidikan nasional,

58.     Menjelaskan prinsip penyelenggaraan pendidikan,

59.     Menjelaskan kebijakan pengelolaan pendidikan,

60.     Menjelaskan pihak-pihak yang bertanggungjawab terhadap pendanaan pendidikan,

61.     Menyebutkan 8 standar nasional pendidikan,

62.     Menjelaskan pengertian jenjang pendidikan,

63.     Menjelaskan perbedaan pendidikan formal, informal, dan nonformal,

64.     Menyebutkan jenis-jenis pendidikan menurut UU Sisdiknas,

65.     Menjelaskan pengelolaan pendidikan nasional,

66.     Mengidentifikasi  permasalahan yang ada di dalam sistem pendidikan nasional,

67.     Menjelaskan kedudukan sistem pendidikan nasional

68.     Menjelaskan Faktor yang Mempengaruhi Pendidikan Nasional

69.     Menjelaskan pemikiran tentang pemecahan permasalahan pendidikan.

70.     Menjelaskan peranan Tokoh-Tokoh pendidikan

71.     Menjelaskan upaya yang Tokoh-Tokoh pendidikan dilakukan dalam pendidikan

72.     Menjelaskan hasil-hasil pemikiran Tokoh-Tokoh pendidikan

73.     Mengetahu Tokoh-Tokoh pendidikan di Indonesia

74.     Menjelaskan pengertian inovasi pendidikan.,

75.     Mendeskripsikan faktor yang menyebabkan pentingnya inovasi pendidikan.

76.     Menjelaskan upaya yang harus dilakukan dalam inovasi pendidikan

77.     Menjelaskan tujuan inovasi pendidikan

78.     Menganalisis bentuk-bentuk inovasi dalam pendidikan

79.     Menjelaskan pengertian pendidikan terhadap pembangunan

80.     Mendeskripsikan faktor yang menyebabkan pentingnya pendidikan terhadap pembangunan

81.     Menjelaskan pentingnya pendidikan terhadap pembangunan

82.     Menjelaskan tujuan pendidikan terhadap pembangunan

83.     Menganalisis bentuk-bentuk pembanguan

84.     Menjelaskan hubungan Pendidikan dengan Pembangunan

Deskripsi

Matakuliah                :       Mata kuliah Ilmu pendidikan merupakan mata kuliah yang harus diikuti oleh seluruh mahasiswa jurusan pendidikan guru Agama Islam (PAI) sekolah tinggi Agama Islam (STAI) Auliaurrasyidin Tembilahan. Mata kuliah ini akan mengantarkan mahasiswa memiliki kemampuan dan pemahaman yang akan dibahas tentang hal-hal yang berkaitan dengan dasar-dasar dalam pelaksanaan pendidikan. Pembahasan dalam materi ini meliputi: Hakikat Manusia, kebutuhan dan Dimensi Kepribadian, Pengertian Hakekat Dasar-Dasar Pendidikan, Komponen, Fungsi dan Tujuan Pendidikan, Landasan dan Azas Pendidikan, Aliran-Aliran Pendidikan, Teori dan Pilar Pendidikan, Lingkungan Pendidikan dan hubungannya, Hakikat peserta didik dan pendidik, Pendidikan seumur hidup, Sistem dan Kelembagaan serta Pengelolaan Pendidikan Nasional, Permasalahan dan Faktor-Faktor yang mempengaruhi Pendidikan Nasional, Media dan Metode serta Alat-alat pendidikan, Pusat pendidikan dan tokoh-tokoh pendidikan,Inovasi pendidikan

Bahan Kajian             :

1.         Hakikat Manusia, kebutuhan dan Dimensi Kepribadian

2.         Pengertian Hakekat Dasar-Dasar Pendidikan

3.         Komponen, Fungsi dan Tujuan Pendidikan

4.         Landasan dan Azas Pendidikan

5.         Aliran-Aliran Pendidikan

6.         Teori dan Pilar Pendidikan

7.         Lingkungan Pendidikan dan hubungannya

8.         Hakikat peserta didik dan pendidik

9.         Pendidikan seumur hidup

10.     Sistem dan Kelembagaan serta Pengelolaan Pendidikan Nasional

11.     Permasalahan dan Faktor-Faktor yang mempengaruhi Pendidikan Nasional

12.     Tokoh-tokoh pendidikan

13.     Inovasi pendidikan

14.     Pendidikan dan pembagunan

Metode

Pembelajaran             : 

1.         Ceramah/ Lecture Method

2.         Diskusi/ Small Group Discussion

3.         Belajar Penemuan/ Discovery Learning

4.         Pembelajaran Berbasis Proyek/ Project Based Learning

5.         Tanya Jawab

6.         Variasi

                                               

Penilaian                    :       Penilaian dilakukan oleh dosen dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:

                        Interval Skor Nilai Angka (Skala 100)

Nilai	Poin	Range
A	4	80-100
B	3	70-79
C	2	60-69
D	1	50-59
E	0	00-49

Dalam melakukan penilaian akan dilakukan pembobotan sebagai berikut:

a.         KIN   (kinerja mahasiswa dalam perkuliahan     15%

b.        TTM  (Tugas terstruktur dan tugas mandiri        30%

c.         UTS  (Ujian tengah semester                              20%

d.        UAS  (Ujuan akhir semester                               35%

Buku/Bahan Sumber. Wajib:    

1.        Hasbullah. 2006. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan (Umum dan Agama Islam). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

2.        Radja Mudyaharjo, 2006. Pengantar Pendidikan Sebuah Studi Awal Tentang Dasar-dasar Pendidikan pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

1.        M.Arifin, dan Aminuddin. 1992. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Dirjen Binbagais, Depag RI.

2.        Tim Dosen IAIN Sunan Ampel Malang. 1996. Dasar-dasar Kependidikan Islam. Surabaya: Karya Abditama.

3.        Made, Pidarta, 2001. Landasan-Landasan Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

4.        Fuad, Ihsan,. 1997. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

5.        Ngalim Purwanto. 1992. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

6.        Suwarno, Wiji. 2006. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jogyakarta: AR- Ruzz Media

7.        Umar Tirtarahardja, dan S.L. La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Jakarta

8.        M. Tatang Amirin, 1992. Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Citra Umbara.

Anjuran:

1.        Muhammad Yasir Nasution,1996. Manusia Menurut al-Ghazali. Jakarta: Raja Grafindo.

2.        UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

3.        Hasbullah. 2007. Otonomi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo

4.        Suyanto. 2006. Dinamika Pendidikan Nasional. Jakarta: PSAP Muhammadiyah, dst.

Mengetahui;                                                                           Tembilahan,      Desember 2018

Ketua Program Studi PIAUD,                                               Dosen Pengampu Matakuliah,

Boharudin, M.Pd.     Abdul Rasyid, M.Pd.I.

NIDN.2105048903  NIDN.2113038503